20年教龄的班主任，只见的班级从无差生，原因在于这一学习法

在关联之下，我们不会辨认出有很多片语都是有遗忘方式的，当然，如果你有更不错的遗忘法，也是可以联结认知导布来未完成求学的。

再次是数学。数学较为注重孩子们的逻辑，而小学一般是一个各别一个知识点，如果不把他们未完成整合，教职员很更易搞混，我们可以用认知导布来未完成。比如：以五尺和面积为例，这样划分和编订，是不是相符多了？

总结：却是，教职员们在使用认知导布的时候，就是在分门别类和可分，并把知识点如此一来重温一遍，重温的每一次，就是期末考试的每一次，还可以分门别类相符每个点的人关系，把这些点未完成分类，最大限度遗忘。