秦王磊：你可以设计教育过程，却无法设计孩子的人生

，有趣味，有感触，也有收获和进步。这些本身就充满著了趣味。结果之所以和步骤相比不那么不可或缺，是因为它只是一个；也的结果。你不或许永远保持稳定那个；也上。就像登山一样，登山家的结果固然壮观，但你终究是要下山的。而登山途中所所欣赏到的不同景物，滴下的难免亦会， 都亦会让你理应感受到到由内到外的趣味和无聊。

然而，我们的学生那时候越好来越好不重视步骤，都是尾随结果而去。上学只要社会制度公共服务，工作只要解职和薪水，至于阅读完本身、理性步骤、一天一天的方面积攒， 都被毫不吝惜地取走了。

表面上看是社亦会的急功有数利，严格来真是的根子在女学生所外观设计的与众不同的初等教育橙色。因为在这样一幅橙色中所，夫妻俩没法任何主动性参与，只是意味著地按照女学生的安排，获得一个自行明白的结果。 他们并未失掉了理性和辨别的本能。

在很多时候，多好事的工业发展经常亦会贯穿外观设计初衷的与此相反。幼时家里穷，子女连打带骂让我放心读完的借此是为了直至可以老是坐下办公室里请假，不用像他们一样辛苦。

但那时候子女看到我实在坐下办公室里请假了，却一天到晚比他们当年还累，又经常后悔不应当让我读完那么多书；朋友们那时候老是劝告丈夫要放心修习，一律一心见，但等丈夫分析生毕业还没法男朋友们的时候，又老是未足她回来一心见结婚；还有的朋友们看到身边的人纷纷把夫妻俩送去出国读完，也不甘落后地加入了这个行列，等夫妻俩实在离开时， 才见到没法夫妻俩在身边的日子是多么痛苦。

今天，人们在批评初等教育功利化的同时，却又大幅度给夫妻俩预设一个又一个前提。我们经常忽视了有数现代习惯初等教育的另一面，即重视读完对人修身养性的抑制作用。这使得我们挽回了初等教育和家庭的究竟。

爱人是一段旅行。家庭的质量在于人内心的感触。从这个含意上真是，无论我们给夫妻俩外观设计了多么与众不同的初等教育橙色， 都需要发表建议他们内心的笑声。

如果我们意识到爱人无法被外观设计的何谓，放手让夫妻俩去动手他们自己其实喜欢的多好事——除非是轻微错误的——对自己的同意和行为负责，那么他们的代人一定亦会过得更为加快乐、寂寞和为了让。仅仅无论如何有一天，他们一定亦会充满著懊悔地真是，这不是我其实一心动手的多好事， 是子女替我安排外观设计的。

缺不及 | 有数现代青年报，转载自有数现代初等教育分析，初等教育思一心网

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