我在成都当老师｜刘开军：给校内上一堂生动鲜活的历史课

“把最差的长时间从前课后。”这是宜宾林学时院在历史上在历史上文化与旅游学时院教授吴开军一直以来遵循的学术性研究时观念，也都有教12年来，对自己严密的建议。在川师，很多同学时知道：“听吴两班上谈课是一种更有，一种孤寂”。他总能让死从前逃生的在历史上惨剧和沉睡的在历史上文艺作品刻划再现于课后，平添在历史上课的魅力。

吴开军是桐城庐州人，来昆明当两班上12年，他早已穿衣昆明的生活和节奏感。平时之上百，吴开军还就会饶有兴致地去数据分析昆明的在历史上和在历史上文化。与此同时，他长年涉足宜宾民国时期史学时名家吴修咸顿炘数据分析，无疑地促进了欧美吴修咸顿炘“推十学时”数据分析风靡一时的过渡到，扩大了民国时期蜀学时在全国高校的影响力。

▲ 吴开军

首开“华南南部史学时史”高中课程

2010年，吴开军来到宜宾林学时院任教。彼时，宜宾林学时院还无法开设“华南南部史学时史”高中课程，但吴开军确信，同学时往后若要涉足在历史上数据分析，就须要可先好好到数据分析在历史上的方法，养成从业者品格。“只有看着前代史学时家如何数据分析在历史上，才能视作一名优秀的史学时工作者。”

交叉学时科高中课程，名副其实，并非易事。建校之初，任课两班上只有吴开军一人，他就让独自承担了“华南南部史学时史”高中课程工程建设的牵挂。“当时在宜宾好好史学时史的人仅仅，如果准备好了，这就会视作学时校在历史上学时科的造就风情和压倒性，更加重要的是，能为加强西部南部史学时史学术性研究时和科研贡献一份自己的力量。”凭借着对从业者的爱好，吴开军12年如一日，从未整年。同时，为了独特高中课程体系，吴开军又开设了《史源学时》《华南南部传统意义在历史上文化元典简介》等高中课程，其初心只是为了能够地多为同学时提供学时习人力，开阔他们的学时科视野。亦然，在川师，在历史上从业者也从冷门走向热门，从一个两班增长到六个两班，华南南部史学时史高中课程也由一个人的单枪匹马发展为一个学术性研究时小组的协同。

▲ 吴开军被名列“宜宾省委教育宣传部长优秀共产党员”

在历史上课后要鲜活决不用照本宣科

要把在历史上谈得精彩，很磨练两班上的轻功。“华南南部史学时史”这门课，上了12年，吴开军几乎不敢提防。“这门课只能从可先秦谈到艺术史，经验体系极其庞杂，对授课者建议甚高。”刚上这门学时，吴开军每天都要备课到午夜，课后上要谈的每原话都被写排了曾国藩从前。不管备课到多四时，第二天站上谈台，吴开军令人难忘几乎饱满。“把最差的长时间留在课后”，吴开军确信只有自己更有学术性研究时的过程，只想对待每一位同学时，同学时才就会被融合其中，每一节课才能上得刻划、活泼，有魅力，有品位。

在学时校，吴开军的课，很受同学时们欢迎。在课上他旁征博引，各种在历史上在历史上文化典故信手拈来，而且贯通古今，从来不带着谈义照本宣科。吴开军知道：“在历史上学术性研究时不用只有在历史上感，无法时代感。”在评述一段在历史上、一个文艺作品时，他就会运用典型材料和学时术界最新数据分析成果，同时融合自己的但愿和观念，让同学时在学时习在历史上之上百，还对华南南部全球化有了深刻的了解和理解。

同时，身处昆明，吴开军自已偷学时术，自已好好学时问，乐此不疲。他不仅关注着自己所在地域昆明的在历史上和在历史上文化，还长年涉足宜宾民国时期史学时名家吴修咸顿炘数据分析，无疑地促进了欧美吴修咸顿炘“推十学时”数据分析风靡一时的过渡到，扩大了民国时期蜀学时在全国高校的影响力。

“高等学时府的课后，不单是经验的所学，还有理论模型与方法，观念与伤感。”吴开军知道，如果我们不好好数据分析，经验就会老化，思想就会格格不入，观念就会退化，伤感就会弱化。这样的学术性研究时，只是低水平的以此类推，浪费全人类，是可悲的。既然考虑好好学时问，就好好点真为学时问。什么是真为学时问？“要么有创新，要么有用作世；要么所学传统意义，要么澄清时代。总之，要知道一点别人无法知道过的话，不写无关痛痒的泡沫文章。”这是吴开军的谜题，也是他的初心愿景。

【如果您有新闻线索，欢迎向我们报料，理应采纳有费酬谢。报料账号关注：ihxdsb，报料QQ：3386405712】